Școala Gimnazială nr. 206 din București va pilota, începând din acest an școlar, la clasa a VIII-a, în ultimele două module, un program axat pe pregătirea elevilor pentru examenul de Evaluare Națională. Începând din modulul 4, orele – cu prezență fizică – se vor concentra pe cele două discipline de examen, Limba și literatura română și Matematică, la care se vor adăuga orele de consiliere și dezvoltare personală și orele de sport. Conținuturile celorlalte discipline vor fi parcurse până la finalul modulului 3, dar continuate în modulele 4 și 5 prin activități interdisciplinare și aplicative, evaluate pe bază de proiecte și portofolii, în cadrul a patru cluburi tematice: Științe, Om și societate, Art & Craft și Speaking and Learning.
Școala Gimnazială Nr. 206 din sectorul 6 al Capitalei va fi școală pilot timp de 4 ani, începând din
anul școlar 2026-2027 și până în anul școlar 2029-2030.
Un ordin al ministrului Educației, publicat în Monitorul Oficial, aprobă implementarea, la clasa a VIII-a, a unui ”model flexibil și modular de organizare curriculară și de intervenție educațională” care permite o pregătire intensivă a elevilor din ultimul an de gimnaziu pentru examenul de Evaluare Națională.
Conform documentului, pilotarea de la Școala Gimnazială Nr. 206 constă în:
- reorganizarea modulară a activității didactice, astfel încât conținuturile disciplinelor din trunchiul comun care nu fac obiectul evaluării naționale sunt parcurse până la finalul modulului al III-lea, iar în modulele al IV-lea și al V-lea activitatea desfășurată în prezența fizică constantă a elevilor se concentrează pe disciplinele limba și literatura română și matematică, precum și pe orele de consiliere și dezvoltare personală și de educație fizică și sport;
- introducerea, în modulele al IV-lea și al V-lea, a patru cluburi tematice interdisciplinare — Științe; Om și societate; Art & Craft; Speaking and Learning, prin care conținuturile celorlalte discipline din trunchiul comun sunt continuate prin activități interdisciplinare și aplicative, evaluate pe bază de proiecte și portofolii;
- utilizarea, în modulele al IV-lea și al V-lea, pentru disciplinele care nu fac obiectul evaluării naționale, a unui model de evaluare cu preeminența evaluării formative, respectiv portofolii, proiecte și evaluări tematice, cu menținerea integrală a evaluărilor sumative reglementate;
- organizarea unor grupe flexibile de progres, respectiv cluburi remediale și cluburi de performanță la limba și literatura română și la matematică, constituite pe baza evaluărilor inițiale și a progresului școlar, în vederea diminuării decalajelor de învățare și a susținerii performanței elevilor;
- dezvoltarea unor parteneriate educaționale complementare, inclusiv cu instituții de învățământ superior, pentru activități de sprijin, orientare și dezvoltare a competențelor transversale, fără implicarea acestor parteneri în norma didactică a unității de învățământ.
La capitolul derogări se arată că școala poate reorganiza la clasele a VIII-a programul școlar potrivit structurii modulare aprobate, inclusiv ”prin stabilirea orei de începere a cursurilor și prin introducerea unor activități de învățare aplicată, cu respectarea structurii anului școlar aprobate prin ordin al ministrului educației și cercetării, a numărului de săptămâni de cursuri și a numărului de ore alocat fiecărei arii curriculare, potrivit planului-cadru în vigoare”.
- De asemenea, pe durata perioadei de pilotare, școala poate stabili la clasa a VIII-a ”eșalonarea numărului de ore alocat disciplinelor din trunchiul comun și curriculumului la decizia elevului din oferta școlii, în limita numărului total de ore prevăzut de planul-cadru pentru clasa a VIII-a, cu respectarea integrală a competențelor specifice și a conținuturilor prevăzute de programele școlare în vigoare pentru clasa a VIII-a”.
- Totodată, școala poate utiliza, exclusiv la clasele a VIII-a, ”în modulele al IV-lea și al V-lea și exclusiv pentru disciplinele care nu fac obiectul evaluării naționale, portofoliul, proiectul și evaluările tematice ca instrumente principale de evaluare, cu menținerea integrală și nemodificată a evaluărilor sumative reglementate la nivel național și cu înregistrarea rezultatelor școlare în documentele școlare oficiale, potrivit reglementărilor în vigoare”.
În document se precizează că programul pilotat nu trebuie să conducă la: eliminarea vreunei discipline din trunchiul comun ori la scăderea, sub minimul reglementat, a numărului de ore alocat disciplinelor de examen național, respectiv limba și literatura română și matematică; modificarea numărului total de ore prevăzut de planul cadru pentru clasa a VIII-a ori a numărului de ore alocat vreunei arii curriculare; modificarea programelor școlare în vigoare ale disciplinelor sau neparcurgerea integrală a acestora; afectarea dreptului elevilor la susținerea evaluării naționale, la transfer și la recunoașterea integrală a situației școlare; înlocuirea evaluărilor sumative reglementate la nivel național.
Nu în ultimul rând, ordinul stabilește că ”grupele flexibile de progres se constituie și se reconfigurează periodic, pe baza evaluărilor inițiale și a progresului școlar, fiecare elev rămânând înscris și evaluat curricular la clasa de proveniență, iar partenerii educaționali nu exercită atribuții didactice sau de evaluare și nu sunt incluși în norma didactică a unității de învățământ”.
Citește și:
- Program-pilot pentru clasele a VIII-a și a XII-a, la un colegiu din Brăila. Elevii vin trei zile pe săptămână la școală: „E un proiect benefic, ne concentrăm pe examen”
- Colegiu din Petroșani, școală-pilot: Elevii au mai puține discipline pe săptămână, cei de clasa VIII-a și a XII-a au trecut în sistem hibrid și se pregătesc pentru examene
