În noile planuri-cadru pentru liceu, profilul și specializarea sunt accentuate ”printr-un număr mai mare de ore în zona respectivă” și, față de varianta inițială, s-a redus descentralizarea pentru că era ”prea puternică” pentru cât poate ”să ducă școala noastră”, a declarat ministrul Educației și Cercetării, Daniel David. Potrivit acestuia, planurile-cadru reprezintă însă doar prima etapă din reforma curriculară, ”fundamental” fiind ”pasul doi”: ”După ce ai disciplinele, ce conținuturi pui în aceste discipline.”
”Și aici trebuie făcută o serie de schimbări în viziune. Eu am și spus în anunț că mă aștept ca programele să fie mai relevante și mai puțin încărcate și cel puțin 25% din timpul alocat fiecărei discipline să fie focalizat nu pe lecție și să fie focalizat pe consolidarea cunoștințelor, pe activități remediale și pe aplicabilitatea la viața de zi cu zi. Iar după aceea, sigur, vor veni manualele și trainingul profesorilor, foarte important în implementarea acestui nou model curricular”, a spus ministrul Educației și Cercetării la Euronews România.
- Ministerul Educației și Cercetării (MEC) a lansat luni, 16 iunie, în consultare publică varianta revizuită a planurilor-cadru pentru liceu. Potrivit propunerii, la specializarea matematică-informatică, matematica, informatica și TIC au fiecare câte o oră în plus, pe parcursul ciclului liceal; la specializarea științe ale naturii, chimia și biologia au fiecare o oră în plus în fiecare an; la specializarea științe sociale, disciplina socio-umană, limba și literatura română și limba modernă 1 au fiecare două ore în plus, pe parcursul ciclului liceal; la specializarea filologie, limba și literatura română și limba modernă 1 au fiecare câte două ore în plus, pe parcursul ciclului liceal. De asemenea, Istoria și Geografia rămân discipline obligatorii în toți anii de liceu.
În emisiunea televizată, Daniel David a enumerat trei schimbări din proiectele de planuri-cadru față de cele în vigoare:
- ”Am accentuat mai mult profilul și specializarea. De exemplu, dacă ai specializare de matematică-informatică, nu era normal ca disciplina legată de informatică să aibă mai puține ore ca alte discipline. La fel în zona de științele naturii, nu era normal ca biologia sau chimia să aibă mai puține ore decât alte discipline care totuși nu sunt în zona științelor naturii. Altfel spus, am accentuat profilul și specializarea printr-un număr mai mare de ore în zona respectivă.”
- ”Descentralizarea la nivelul școlii și la nivelul elevului este mult mai puternică. Adică ei pot să aleagă din ceea ce li se va oferi. De exemplu, în anumite zone, numărul de ore care sunt descentralizate pur și simplu s-a dublat, în alte zone a crescut cu 50%, depinde de specializare, dar este un element cheie că descentralizarea este mai puternică față de ce avem acum.”
- ”În zona curiculumului legat de opțiunea elevului, am ținut neapărat să fie patru discipline care să-i fie prezentate obligatoriu. El poate alege sau poate să nu le aleagă. Dar copiii trebuie să vadă disciplina legată de stil de viață sănătos, fiindcă asta o să-i ajute și în lupta cu drogurile, alcoolul, fumatul, sexul neprotejat și așa mai departe. Doi: auto-reglarea psihologică. Fiind adolescenți, au nevoie de astfel de abilități. Trei: educație fizică și sport, sport de echipă în primul rând. Și componenta de arte. Copiii pot să vadă aceste opțiuni, le pot alege sau pot să nu le aleagă, dar trebuie să le vadă.”
”Astea sunt trei lucruri cheie care diferențiază planurile-cadru propuse acum față de cele care sunt în vigoare. Față de cele pe care le-am pus în dezbatere publică la începutul anului, în luna februarie, sunt modificări… Ce am adus nou, cu siguranță, în urma dezbaterilor, a rezultat faptul că descentralizarea gândită atunci era prea puternică pentru cât putea să ducă școala noastră și atunci am redus descentralizarea fără însă să o fac mai slabă decât ce avem acum.
Și am adus o componentă importantă, spun eu, de cultură națională. Am spus că eu sunt dispus să creez și numărul de ore în zona istoriei și a geografiei, dacă se focalizează pe elementele de cultură națională, istoria românilor și a României, geografia României. Avem zona de gramatică, care revine în disciplina legată de limbă și literatură. Așa că eu cred că în acest moment avem un demers relativ echilibrat”, a precizat ministrul.
Daniel David a mai arătat că noile planuri-cadru nu trebuie privite ca ”o abordare care în sine va schimba ceva major dacă nu este urmată de reforma programelor, de manuale și de trainingul profesorilor”.
În ceea ce privește programele, ministrul a declarat că trebuie să se înceapă ”imediat” să se lucreze la ele: ”Dacă noi nu intrăm cu un nou model curricular în 2026-2027, facem un mare rău copiilor și țării. Modelul nostru curricular este împietrit, este depășit de vremuri în acest moment, manualele sunt depășite sub aspect de conținut, trebuie să grăbim lucrurile. (…) Dacă facem ceea ce trebuie, în 2026-2027 prima generație de clasa a IX-a poate intra într-o altă logică curriculară.”
Planurile-cadru pentru liceu – filiera teoretică, propuse de Ministerul Educației și Cercetării în noua variantă:
Citește și:
- Planul-cadru pilot la liceu. Ministrul Educației: Fiecare unitate școlară își va putea crea propriul plan-cadru, cu ajutorul experților de la minister
- Varianta revizuită a planurilor-cadru pentru liceu, lansată în consultare publică. Ministerul Educației propune și un plan-cadru pentru pilotare
