Calendarul pentru înscrierea și selecția liceelor care vor să piloteze planuri-cadru alternative începând cu anul școlar 2026-2027 – document MEC

Liceele care vor să piloteze modele proprii de planuri-cadru, începând cu anul școlar 2026-2027, se pot înscrie în Programul Național pentru pilotare sistemică până în data de 15 ianuarie 2026. Conform Ministerului Educației și Cercetării, durata minimă a pilotării este de 5 ani, una dintre condițiile impuse unităților care aplică fiind respectarea structurii generale a planului-cadru alternativ propus de minister. Varianta de plan-cadru pentru pilotare la liceu a fost aprobată în această vară.

• Ordinul de ministru privind înființarea Programului Național pentru pilotarea sistemică a planurilor-cadru în învățământul liceal de stat, particular și confesional, aplicabil începând cu anul școlar 2026−2027, a fost aprobat pe 1 iulie 2025. Ordinul conține și structura planului-cadru propus spre pilotare – vezi documentul mai jos.

• Reamintim că noile planuri-cadru pentru liceu – varianta standard – au fost aprobate în luna iunie. Primii elevi care vor învăța după noile planuri-cadru sunt cei care vor intra în clasa a IX-a în anul școlar 2026-2027.

Ministerul Educației și Cercetării (MEC) a publicat Procedura Operațională și calendarul pentru înscrierea și selecția unităților de învățământ participante la Programul Național pentru pilotarea sistemică de planuri-cadru în învățământul liceal de stat, confesional, particular și confesional.

Potrivit MEC, programul de pilotare se adresează tuturor unităților de învățământ liceal – de stat, particulare sau confesionale, cu condiția ca acestea să funcționeze la forma de învățământ cu frecvență zi, inclusiv cele care oferă predare în limbile minorităților naționale, clase cu studiu intensiv sau bilingv, unități care funcționează în baza unor acorduri guvernamentale, unități de învățământ liceal special și cele care implementează diverse alternative educaționale.

”Intervențiile pilot pot fi adoptate și adaptate pentru toate filierele, profilurile și specializările/ calificările profesionale existente în cadrul unei unități de învățământ sau pentru o parte selectată a acestora, inclusiv o parte selectată a claselor cu același profil sau aceeași specializare/ calificare profesională”, mai precizează sursa citată.

Obiectivele programului, menționate de minister:

• pilotarea unui nou model de curriculum național structurat pe opțiuni orizontale echivalente, care urmăresc aceleași finalități ale nivelului de învățământ liceal;
• susținerea unor mecanisme de testare, pilotare și evaluare a intervențiilor curriculare;
• pilotarea unor noi modele de management educațional descentralizat.

Durata minimă a pilotării este de 5 ani, iar termenul limită de înscriere este 15 ianuarie 2026. Conform MEC, toate propunerile trebuie să respecte drepturile elevilor înmatriculați în respectivele unități-pilot, stabilite prin ROFUIP și Statutul elevului: accesul la educație, evaluare, transfer, participare la evaluări și examene naționale.

Calendarul de înscriere în vederea începerii pilotării în anul școlar 2026 – 2027:

Depunerea cererii de înscriere în program

Potrivit informațiilor publicate de minister, documentele necesare pentru înscrierea unității de învățământ în procesul de selecție pentru includerea în Program se trimit pe adresa de e-mail pilotare@edu.gov.ro, în format exclusiv electronic (PDF). Documentația va fi asumată prin semnătura electronică a reprezentantului legal, aplicată o singură dată în fiecare fișier, indiferent de numărul de pagini sau documente conținute.

În faza inițială, vor fi transmise doar următoarele documente:

1. Cerere scrisă, asumată prin hotărâre a Consiliului de administrație, care solicită explicit includerea în „Programul Național pentru pilotarea sistemică de planuri-cadru în învățământul liceal”.
2. Descrierea pilotării, în maximum 20 pagini, care să includă:
   
   • O analiză detaliată a nevoilor unității și a capacității de implementare (analiză SWOT), inclusiv menționarea experienței precedente în calitate de unitate-pilot, acolo unde este cazul;
   • Scopul și obiectivele operaționale;
   • Descrierea elementelor de inovare educațională a programului propus;
   • Rezultatele concrete și impactul vizate
   • Metodologia de implementare (nucleul operațional), incluzând modul de organizare/alocare a orelor, descrierea disciplinelor noi, abordările trans- și interdisciplinare vizate;
   • O descriere detaliată a structurii personalului didactic care să demonstreze existența resursei umane calificate necesare;
   • Dacă este cazul, pentru resursa umană din afara unității de învățământ, descrierea competențelor suplimentare oferite, a formei de colaborare și a sursei de finanțare (ex. finanțare din partea unor parteneri privați, voluntariat, detașare pro bono din partea altor instituții/organizații/agenți economici, finanțare nerambursabilă etc.);
   • Analiza riscurilor potențiale, însoțită de măsuri de contracarare eficientă;
   • Un plan de monitorizare și evaluare a rezultatelor, impactului și calității generale a educației, încorporând repere majore și indicatori măsurabili;
   • O analiză a implicațiilor etice și a modalităților de asigurare a drepturilor elevilor.
3. Varianta alternativă de plan-cadru, în format tabelar, pentru fiecare din filierele, profilurile, specializările/calificările profesionale sau clasele pentru care se solicită includerea în Program.
4. Bugetul necesar, doar în cazul în care vor fi atrase resurse externe, care trebuie să fie identificate clar și demonstrabile (ex. hotărâri ale administrației publice, scrisori de angajament private, contracte de finanțare din proiecte cu finanțare externă, contracte de sponsorizare obținute prin intermediul ordonatorului secundar de credite sau a unor organizații partenere etc.).

Potrivit procedurii, unitățile care aplică pentru a fi cuprinse în Program trebuie să îndeplinească următoarele condiții și obligații:

• Respectarea structurii generale a planului-cadru alternativ: propunerile de planuri-cadru trebuie să se încadreze strict în condițiile de structură detaliate în Anexa 1 la OM 4444/2025.
• Asumarea responsabilității: conducerea unității își asumă aplicarea integrală și corectă a planului-cadru pilotat, inclusiv: includerea temelor obligatorii prevăzute la art. 88, alin. (10) din LIP/Legea 198/2023; asigurarea formării competențelor prevăzute în programele disciplinelor asociate trunchiului comun în vigoare la momentul începerii pilotării; asigurarea formării competențelor și parcurgerii conținuturilor din programele de examen pentru examenul național de bacalaureat sau de certificare profesională, conform LIP, corespunzător filierei, profilului și specializării/calificării profesionale asumate prin contractul de școlarizare. 
• Încadrarea în buget: funcționarea strict în cadrul bugetului standard alocat prin finanțarea de bază sau din fonduri externe nerambursabile. În unitățile de învățământ de stat, nu se pot percepe taxe de la elevi/părinți pentru implementarea pilotărilor. Materialele de studiu obligatorii achiziționate de către unitățile de învățământ de stat, ca parte a organizării pilotării, trebuie să fie gratuite pentru elevi.
• Durata pilotării și evaluarea: Durata minimă specifică pentru implementarea pilotării sistemice a planurilor-cadru este de 5 ani. Această perioadă este însoțită de obligația realizării unei evaluări interne și externe la finalul fiecărui an școlar, conform unei proceduri stabilite de Comisia națională de coordonare.

MEC a publicat și componența Comisiei naționale de coordonare a Programului de pilotare sistemică, care poate fi consultată aici. 

• Ministrul Daniel David: „Facem un pas important în zona de descentralizare în învățământul preuniversitar și sper să avem cât mai mulți directori care să-și dorească să facă pasul acesta, testând inovații educaționale și noi modele curriculare. Avem planuri-cadru noi deja aprobate, însă dăm școlilor posibilitatea să inoveze și să flexibilizeze mai mult oferta proprie, fiind parte din acest program. Avem nevoie să intrăm în logica „școlii pentru copii”, iar această pilotare este una dintre modalitățile prin care putem 1) să dăm sens real școlii, printr-o arhitectură curriculară care să răspundă particularităților copiilor pe care îi are și 2) să avem școli adaptate lumii acesteia, prin flexibilitatea pe care o poate oferi această pilotare.”

Planul-cadru propus de MEC pentru pilotare (variantele liceelor trebuie să respecte structura acestui model):

Citește și:

• Planul-cadru propus pentru pilotare la liceu, aprobat prin ordin de ministru. Daniel David: Unitățile de învățământ pot construi oferte proprii relevante
• Planul-cadru pilot la liceu. Ministrul Educației: Fiecare unitate școlară își va putea crea propriul plan-cadru, cu ajutorul experților de la minister