Metodologia privind dezvoltarea curriculumului la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) pentru învățământul primar, gimnazial și liceal a fost aprobată prin ordin al ministrului Educației. Conform documentului, opționalele pot fi organizate pe grupe de elevi, nu doar la nivel de clasă, iar un opțional interdisciplinar poate fi predat, simultan sau alternativ, de către doi sau mai mulți profesori.
UPDATE Metodologia privind dezvoltarea curriculumului la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), pentru învățământul preuniversitar primar, gimnazial și liceal a fost publicată joi, 2 aprilie, în Monitorul Oficial.
”În vederea încurajării abordărilor curriculare inovatoare, unitățile de învățământ pot include în ofertă: a) opționale care se pot implementa atât pe clase, cât și pe grupe, cu posibilitatea de a reorganiza efectivele școlare pentru acestea, de la același an de studiu sau de la ani diferiți, în funcție de capacitatea instituțională și cu respectarea strictă a încadrării în buget și a prevederilor legale; b) opționale dezvoltate în colaborare cu instituții publice, organizații nonguvernamentale, instituții de învățământ superior, agenți economici sau alți parteneri educaționali. În situația aplicării unor opționale pe grupe de elevi se respectă încadrarea într-un număr minim de 8 elevi/grupă”, prevede metodologia.
Documentul mai stabilește că ”propunerea unui opțional poate fi realizată și de echipe de cadre didactice, de aceeași specializare sau de diferite specializări din unitatea de învățământ (de exemplu, în situația opționalelor integrate), cu regim de copredare simultană sau alternativă, cu încadrare la plata cu ora, în afara normei didactice de predare obligatorie a cadrelor didactice în cauză”.
- ”Art. 2. (1) Metodologiile (…) se aplică progresiv, începând cu clasele la care planurile-cadru de învățământ sunt elaborate în conformitate cu prevederile art. 86 din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare.”
- ”(2) Pentru clasele din învățământul preuniversitar, cu excepția claselor prevăzute la alin. (1), se aplică prevederile legale în vigoare la data de 1 septembrie 2023.”
Ministerul Educației și Cercetării (MEC) a lansat în consultare publică Metodologia privind dezvoltarea curriculumului la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) pentru învățământul primar, gimnazial și liceal. Conform documentului, opționalele pot fi organizate pe grupe de elevi, nu doar la nivel de clasă, iar un opțional interdisciplinar poate fi predat, simultan sau alternativ, de către doi sau mai mulți profesori.
”CDEOȘ constituie un segment al curriculumului național, care completează componentele obligatorii – trunchi comun şi curriculum de specialitate – şi care permite dezvoltarea de către fiecare unitate de învățământ a propriului proiect curricular, în acord cu profilul de formare al absolventului, cu prioritățile şi resursele educaționale ale şcolii şi ale comunității”, se precizează în proiectul aflat în dezbatere publică.
Numărul de ore pe săptămână alocat pentru CDEOȘ este stabilit prin planul-cadru de învățământ pentru fiecare nivel de învățământ şi clasă, după caz, în funcție de filieră, profil, specializare/calificare, şi respectarea acestuia este obligatorie pentru toate unitățile de învățământ cărora li se aplică acel plan-cadru.
- Oferta națională de CDEOȘ, aprobată şi promovată la nivel național, cuprinde discipline/domenii de studiu opționale relevante pentru toți elevii, în raport cu finalitățile educaționale. Programele şcolare ale disciplinelor/domeniilor de studiu, promovate în oferta națională de CDEOȘ, pot fi propuse de ministerul educației şi cercetării, instituții aflate în subordonarea sau coordonarea ministerului educației şi cercetării, alte organizații şi instituții cu experiență în domeniul educației, inclusiv ca rezultat al dezvoltării sau pilotării în proiecte şi intervenții educaționale de interes național.
- Opționalele stabilite la nivelul unității de învățământ se fundamentează pe analiza nevoilor şi intereselor de învățare ale elevilor, pe expertiza cadrelor didactice, pe contextul cultural, social şi economic local şi trebuie să respecte principiile echității şi ale relevanței educaționale.
Conform metodologiei, la nivelul învățământului primar, gimnazial şi liceal, filiera teoretică şi filiera vocațională, pot fi stabilite următoarele tipuri de opționale: opțional de aprofundare, opțional ca disciplină nouă și opțional integrat.
Unitățile de învățământ pot include în ofertă:
- opționale care se pot implementa atât pe clase, cât şi pe grupe, cu posibilitatea de a reorganiza efectivele şcolare pentru acestea, de la acelaşi an de studiu sau de la ani diferiți, în funcție de capacitatea instituțională şi cu respectarea strictă a încadrării în buget şi a prevederilor legale;
- opționale dezvoltate în colaborare cu instituții publice, organizații non-guvernamentale, instituții de învățământ superior, agenți economici sau alți parteneri educaționali.
- În situația aplicării unor opționale pe grupe de elevi, se respectă încadrarea într-un număr minim de 8 elevi/grupă.
Potrivit documentului, cadrele didactice din unitatea de învățământ propun opționale, ținând cont de analiza nevoilor şi de oportunitățile identificate, precum şi de preferințele exprimate de elevi şi/sau părinți/reprezentanți legali.
- Un cadru didactic poate propune unul sau mai multe opționale cu teme pentru care are competențe dobândite prin formarea inițială sau continuă, precum şi cu teme complementare competențelor sale, caz în care are obligația de a face dovada parcurgerii unui program de formare care să asigure pregătirea didactică necesară predării acestuia, până la debutul anului şcolar în care propunerea se implementează.
- Cadrele didactice pot propune opționale pe care le elaborează sau opționale din oferta națională.
- Cadrele didactice pot propune şi opționale care sunt rezultate ale unor proiecte derulate de unitatea de învățământ sau rezultate ale unor colaborări cu diferite alte organizații (instituții publice, organizații neguvernamentale, instituții de învățământ superior, agenți economici, alți parteneri educaționali), care pot sprijini implementarea opționalelor cu resurse didactice, umane, materiale specifice.
- Propunerea unui opțional poate fi realizată şi de echipe de cadre didactice, de aceeaşi specializare sau de diferite specializări din unitatea de învățământ (de exemplu, în situația opționalelor integrate), cu regim de co-predare simultană sau alternativă, cu încadrare la plata cu ora, în afara normei didactice de predare obligatorie a cadrelor didactice în cauză; co-predarea simultană se poate face doar în pereche, doar cu un efectiv complet de elevi şi doar în limita a 25% din orele alocate opționalului; indiferent de modalitatea de co-predare, un cadru didactic dintre cele implicate va fi desemnat titularul opționalului şi are întreaga responsabilitate a procesului de predare-învățare-evaluare la clasa la care acesta este implementat.
- Co-predarea poate fi aplicată şi pentru opționalele dezvoltate în colaborare cu diferite alte organizații externe (instituții publice, organizații neguvernamentale, instituții de învățământ superior, agenți economici, alți parteneri educaționali), situație care va implica un cadru didactic al unității de învățământ, ca titular al opționalului şi care are întreaga responsabilitate a procesului de predare-învățare-evaluare, şi unul sau mai mulți experți ai partenerilor, care pot participa ocazional, periodic sau la fiecare activitate, în calitate de invitați; în această situație, co-predarea este în sistem simultan, cu prezența obligatorie a titularului opționalului la fiecare oră de curs.
”Proiectarea opționalului corespunde, de regulă, unui an şcolar, cu un buget de timp de 1 oră/săptămână; disciplinele opționale modulare pot fi proiectate pentru bugete de timp mai reduse decât un an şcolar”, mai prevede proectul.
- Propunerile de opționale sunt analizate în cadrul comisiei pentru curriculum. Comisia pentru curriculum a unității de învățământ coordonează prezentarea ofertei CDEOȘ către elevi şi, după caz, către părinți/reprezentanți legali ai acestora.
- Prezentarea publică a ofertei de CDEOȘ se poate face prin: afişare pe pagina web instituțională şi în incinta unității de învățământ, discuții față în față şi/sau sesiuni online ale cadrelor didactice care vor preda opționalul cu părinții/reprezentanții legali ai elevilor, sesiuni interactive de tip „Târg al opționalelor”, informarea elevilor şi părinților/ reprezentanților legali prin intermediul poştei electronice, precum şi alte modalități de informare stabilite la nivelul unității de învățământ.
Alegerea opționalelor de către elevi/părinți/reprezentanți legali se realizează pentru fiecare an şcolar şi se face prin completarea fişei pentru exprimarea opțiunilor, asumate prin semnătură, după cum urmează:
- pentru elevul care nu a împlinit încă vârsta de 14 ani, fişa este completată şi semnată de către unul dintre părinți/reprezentant legal;
- pentru elevul care a împlinit vârsta de 14 ani, fişa este completată şi semnată de către acesta, iar părintele semnează pentru luare la cunoştință.
”Părinții/Reprezentanții legali ai elevilor sau, după caz, elevii claselor de început de nivel de învățământ (clasa pregătitoare, clasa a V-a şi a IX-a), în cazul în care înscrierea se face într-o altă unitate de învățământ, completează şi semnează fişa pentru exprimarea opțiunilor odată cu depunerea dosarului de înscriere”, se mai arată în document.
- Dacă într-un anumit an şcolar, elevul/părintele alege un opțional proiectat pe durata mai multor ani şcolari, acesta are dreptul să îşi schimbe opțiunea în anul şcolar următor, corespunzător ofertei CDEOȘ anuale.
- În situația în care un elev este înscris într-o unitate de învățământ în afara perioadei prevăzute pentru alegerea opționalelor din oferta CDEOȘ, prin transfer sau alte motive prevăzute de lege, acesta are obligația de a studia opționalele alese de elevii clasei la care a fost înscris, atât pentru anul şcolar în care s-a făcut înscrierea, asumându-şi obligația de a recupera materia studiată deja, cât şi pentru anul şcolar următor.
