Noi opționale pot fi studiate la liceu începând din anul școlar 2027-2028: ”Inteligența artificială (IA) și cetățenia digitală” la clasele IX-XII și ”SustenAbilitate 2.0” la clasa a XI-a. Programele școlare pentru cele două discipline au fost aprobate și publicate în Monitorul Oficial.
Programele școlare pentru ”Inteligența artificială (IA) și cetățenia digitală” și ”SustenAbilitate 2.0” se aplică ”începând cu anul școlar 2027-2028, în condițiile planurilor-cadru și ale metodologiei CDEOȘ aplicabile nivelului de învățământ”, se arată în ordinul ministrului Educației.
Opționalul ”Inteligența artificială (IA) și cetățenia digitală”
”Programa școlară pentru disciplina <Inteligența artificială (IA) și cetățenia digitală> reprezintă o ofertă educațională pentru curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), propusă la nivel național, adresată elevilor din învățământul liceal, de la toate filierele, profilurile și specializările din învățământul preuniversitar. Programa a fost dezvoltată cu un buget de timp de 1 oră/săptămână, la fiecare dintre clasele a IX-a până la a XII-a, pe durata unui an școlar, însă structura cursului permite organizarea flexibilă a timpului de învățare”, se arată în document.
Argumente pentru introducerea programei ”din perspectiva cetățeniei digitale”:
- ”Protecția datelor personale și a identității digitale: interacțiunea cu instrumentele de IA generativă poate implica colectarea și prelucrarea datelor furnizate de utilizatori. Modul de stocare și utilizare a acestor date diferă între servicii, tipuri de cont și setări. Programa îi învață pe elevi să verifice aceste condiții și să evite introducerea datelor personale sau confidențiale care nu sunt necesare activității.
- Etica algoritmilor și riscul discriminării: sistemele de IA pot produce sau amplifica rezultate părtinitoare.
- Sursele pot include datele utilizate, modul de etichetare și selecție a datelor, obiectivele de optimizare, proiectarea sistemului și contextul de utilizare. Înțelegerea acestor mecanisme îi ajută pe elevi să identifice riscurile de discriminare și să evalueze critic echitatea, transparența și responsabilitatea în utilizarea sistemelor de IA.
- Dezvoltarea gândirii critice în era dezinformării: textul, imaginile, sunetul și materialele video pot fi generate sau modificate cu ajutorul IA, inclusiv sub forma unor deepfake-uri. Elevii trebuie să poată distinge între conținut generat sau modificat cu IA, conținut înșelător și conținut verificat, folosind surse și criterii adecvate.
- Responsabilitatea civică și proprietatea intelectuală: generarea de conținut cu ajutorul IA ridică dileme etice majore legate de drepturile de autor și originalitate. Formarea unei conduite etice în utilizarea IA (în eseuri, proiecte, artă digitală) este esențială pentru definirea integrității academice și profesionale a viitorului cetățean.”
Prin parcurgerea acestui opțional – se arată în document – ”elevul nu va deveni doar un utilizator abil de tehnologie, ci un cetățean digital rezilient, capabil: să navigheze în siguranță într-un ecosistem informațional hibrid (uman-IA); să ia decizii etice bazate pe înțelegerea impactului tehnologiei asupra societății; să utilizeze IA în mod creativ și responsabil pentru dezvoltarea personală și profesională”.
Opționalul ”SustenAbilitate 2.0”
Disciplina adresată claselor a XI-a, cu o oră de predare pe săptămână, ”integrează conținuturi abordate în biologie, geografie sau economie într-un cadru interdisciplinar coerent, orientat spre dezvoltarea competențelor de analiză, aplicare și formulare de soluții sustenabile”, se arată în programă.
”Spre deosebire de activitățile punctuale din <Săptămâna Verde> sau <Școala Altfel>, opționalul asigură un parcurs curricular structurat, cu progres al competențelor și evaluare sistematică pe durata întregului an școlar. (…) Inovația disciplinei constă în structurarea conținuturilor în jurul competențelor și al aplicării acestora în situații reale, nu în simpla acumulare de informații tematice. Abordarea holistică a disciplinei nu rezultă din simpla abordare a unor teme diverse, ci în integrarea sistemică a dimensiunilor ecologică, socială și economică ale dezvoltării durabile într-un cadru competențial unitar, astfel încât elevii să înțeleagă interdependența acestora și să poată aplica conceptele în contexte reale”, se menționează în document.
Conform programei, prin acest curs, ”elevii vor dobândi atât cunoștințe teoretice, cât și abilități aplicate, specifice domeniului în care își doresc să activeze, având în vedere nevoile viitoare ale societății și pieței muncii.”
- ”Noutatea abordării constă nu numai în înțelegerea teoretică a sustenabilității, ci și în aplicarea acesteia prin acțiuni concrete. Programa îi încurajează pe elevi să participe activ la proiecte de cercetare, simulări și campanii educaționale, oferind oportunități pentru gândire critică, inovare și luare de decizii informate. Astfel, se dezvoltă atât competențe practice, cât și responsabilitate față de mediu și societate. Disciplina oferă elevilor oportunitatea de a aplica principiile dezvoltării durabile în domenii profesionale variate (urbanism, antreprenoriat, administrație publică, educație, sănătate, protecția mediului etc.), facilitând conexiunea dintre competențele dobândite și opțiunile de carieră.”
- ”În contextul global actual, în care schimbările climatice, inegalitățile sociale și economice devin provocări tot mai presante, SustenAbilitate 2.0 propune o abordare educațională inovatoare ce răspunde acestor provocări. Această disciplină își propune să formeze tineri capabili să înțeleagă complexitatea sustenabilității și să aplice concepte și strategii concrete pentru un viitor mai echitabil și mai verde.”
- „Disciplină opțională pentru liceu, SustenAbilitate 2.0 pune accent pe învățarea prin practică, implicând elevii în activități de cercetare, dezvoltare de soluții inovative și organizarea de evenimente și campanii educaționale. Abordarea interdisciplinară permite elevilor să dobândească nu doar cunoștințe teoretice, ci și abilități practice, esențiale pentru viața de zi cu zi și piața muncii viitoare.”
Monitorul Oficial Partea I nr. 894BisDescarcă
