Noile programe școlare pentru disciplina Limba și literatura română – clasa a IX-a, care vor fi aplicate începând din anul școlar 2026-2027, au fost publicate marți, 24 februarie, în Monitorul Oficial. La literatură, documentul aprobat păstrează criteriul diacronic în studierea conținuturilor, pornind de la ”Începuturile scrisului în limba română (secolele XVI – XVII)” și încheind cu ”Maturizarea formelor culturale și literare în a doua parte a secolului al XIX-lea”.
Ordinul publicat în Monitorul Oficial nr. 141 bis conține cele trei anexe cu programele școlare pentru disciplina Limba și literatura română, clasa a IX-a – Trunchi comun, Trunchi comun și curriculum de specialitate/Științe sociale și Trunchi comun și curriculum de specialitate/Filologie.
Conform documentului, partea de literatură începe cu un modul intitulat „Reflecții despre literatură” care ”are rolul de a familiariza elevii cu aspectele diverse ale noțiunii de literatură”.
Acesta este urmat de ”Începuturile scrisului în limba română (secolele XVI – XVII)”, ”Afirmarea conștiinței culturale (secolul al XVIII-lea – începutul secolului al XIX-lea)”, ”Modernizarea formelor literare în prima parte a secolului al XIX-lea” și ”Maturizarea formelor culturale și literare în a doua parte a secolului al XIX-lea”.
”Principiul ordonator al conținuturilor este cel diacronic, reflectat mai ales în dinamica formelor literare, a reprezentărilor despre om și despre lume și a contextelor care le generează, precum și în dinamica limbii”, se arată în document.
-
La sugestiile metodologice se precizează că ”în funcție de specificul clasei și de dinamica sa, profesorul își stabilește o anume strategie didactică prin care vizează în mod real formarea competențelor”.
-
”De asemenea, profesorii au posibilitatea flexibilizării demersului didactic, în funcție de profil, de specializare, de nivelul clasei și de grupele de nivel din cadrul acesteia, astfel încât să fie asigurate formarea și dezvoltarea competențelor și raportarea la conținuturile prevăzute în programă. De exemplu, în urma evaluării inițiale, profesorul poate alege și alte strategii și metode specifice literației pentru adolescenți. (…) Ritmul de parcurgere a modulelor de conținut va fi decis de profesor în funcție de particularitățile elevilor. Se recomandă studierea integrată a conținuturilor asociate competențelor literare și lingvistice, fără a exclude abordarea lor distinctă, la alegerea profesorului.”
La recomandările de autori se regăsesc: Grigore Ureche, Miron Costin, Ion Neculce, Radu Popescu, Ioan Budai-Deleanu, Dinicu Golescu, I. Codru-Drăgușanu, Gheorghe Asachi, Ion Heliade-Rădulescu, Maria Rosetti (Mary Grant), Dimitrie Bolintineanu, Grigore Alexandrescu, Nicolae Filimon, Radu Ionescu, Vasile Alecsandri, Costache Negruzzi, Mihail Kogălniceanu, Ion Ghica, Sofia Nădejde, Ion Creangă, Ioan Slavici, I.L. Caragiale, Titu Maiorescu; Niccolò Machiavelli, Montesquieu, Molière, Doamna de Staël, Alphonse de Lamartine, Stendhal, Balzac, Mary Shelley, George Eliot.
- Pentru programele școlare de Limba și literatura română, ”competențele generale, competențele specifice și autorii reprezentativi recomandați sunt obligatorii
și se vor aplica la nivelul tuturor unităților de învățământ din sistemul de învățământ preuniversitar”, se precizează în ordinul de ministru.
Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, clasa a IX-a – Trunchi comun: conținuturi
Ministerul Educației și Cercetării (MEC) a anunțat, săptămâna trecută, că au fost aprobate noile programe pentru disciplina Limba și literatura română – clasa a IX-a.
”Organizarea conținuturilor nu este guvernată exclusiv de criteriul cronologic, ci este articulată concomitent în funcție de criterii tematice, culturale, estetice și discursive, precum și în raport cu dezvoltarea progresivă a competențelor de lectură, interpretare, contextualizare și reflecție critică”, preciza MEC.
Reamintim că prima variantă a programei pentru Limba și literatura română – clasa a IX-a, care propunea studierea cronologică a literaturii, începând cu cronicile și letopisețele, a stârnit reacții negative, fiind trimis la Ministerul Educației inclusiv un memoriu de ”regândire integrală” a programei. La o zi după demisia lui Daniel David din 22 decembrie, a fost publicată o formă revizuită a programei.
