Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a vorbit zilele trecute, la Euronews România, despre modificările pe care le propune la examenul de Evaluare Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a. Ministrul a explicat că, în viziunea sa, examenul poate avea trei probe: română, matematică și o a treia probă ”cu subteste, unele cu câțiva itemi de știință, altele cu câțiva itemi legați de disciplinele socio-umane”.
”Eu nu am spus că vom da 8 materii sau 5. (…) Eu, de exemplu, am în minte, dar o să aștept să văd ce spun și alți specialiști, mai degrabă o probă, a treia probă, cu subteste, unele cu câțiva itemi de știință, altele cu câțiva itemi legați de disciplinele socio-umane – istorie, geografie și atunci ai avea practic note la matematică, la română și la subtestele respective. Atunci fiecare liceu vine și selectează lucrurile în funcție de profilul pe care-l are, de ponderi diferite. Dar evident, nu 8 sau 5 examene. Aș vedea mai degrabă trei examene”, a spus Daniel David în emisiunea ”EuroEducația”.
Ministrul Educației a reluat ideea că soluția propusă este ca examenul de la finalul clasei a VIII-a să evalueze mai multe competențe, așa cum se întâmplă în sistemele de educație francez și italian: ”Să țintim competențele-cheie pe care noi le urmărim pe parcursul gimnaziului. Acolo încă nu intrăm în specializări. Atunci, vei avea un rol informativ al acestei evaluări. Vei ști cum și-a făcut gimnaziul datoria pentru a forma acele competențe-cheie. Aceasta e prima schimbare pe care o propun.
A doua schimbare pe care o propun este să flexibilizăm un pic forța pe care o are Evaluarea Națională. Repet, e o evaluare punctuală. Atunci, aș lăsa liceele cu diverse specializări să dea ponderi diferite probelor de acolo, în funcție de profilul pe care îl au. Mă aștept ca cei de la științe să valorizeze rezultatele la biologie și la chimie, poate mai mult decât alte rezultate din zona geografiei. Cei din zona socio-umană să valorizeze geografia și istoria, în comparație cu celelalte.
Toate sunt luate în calcul, dar ai ponderi diferite. Și aș lăsa câteva locuri la dispoziția liceului. De ce? Tot pentru a ajuta copiii, să nu fie o evaluare punctuală. Poate cineva, repet, bun la biologie și la chimie, e olimpic, fără premiul mare, pentru a ajunge pe altă rută acolo, a avut o zi proastă și atunci nu merită să îi dai o a doua șansă pentru a intra la specializarea care-l interesează, de științe?
Asta ar trebuie făcut. Sigur că eu sper că această propunere să fie una intermediară. De ce? Pentru că sper ca în viitor să putem să mergem mai degrabă pe un portofoliu educațional.”
Miercuri, într-o conferință de presă, Daniel David a spus că Evaluarea Națională de la clasa a VIII-a ar putea fi susținută în noua formulă începând din anul școlar viitor dacă ”ne punem de acord”.
”Încă metodologia pentru anul viitor nu este bătută în cuie. Și, dacă ne punem de acord sistemul educațional, părinți, sindicate, putem să începem mai devreme acest lucru. Pentru mine e o problemă majoră examenul național în clasa a VIII-a. Îl consider limitat prin cele două discipline și îl consider foarte-foarte restrictiv prin faptul că este o evaluare punctuală, care după aceea, repet, grevează parcursul educațional al copiilor”, a declarat ministrul Educației.
Citește și:
- Daniel David, despre schimbările de la Evaluarea Națională, clasa a VIII-a: Poţi să ai un test standardizat, cu subteste, care acoperă discipline diferite
- Evaluarea Națională la clasa a VIII-a ar putea avea trei probe: matematică, limba română și un test care să acopere științele – ministrul Educației
