Asociația profesorilor de limba și literatura română ”Ioana Em. Petrescu” (ANPRO) critică reducerea numărului de ore de limba și literatura română din trunchiul comun al planurilor-cadru pentru liceu, așa cum prevăd proiectele aflate în consultare publică. Asociația i-a adresat o scrisoare deschisă ministrului Educației în care transmite că ”sunt absolut necesare 3 (trei) ore/săptămână, alocate în trunchiul comun (TC), pentru toate clasele de liceu, indiferent de profil, filieră sau specializare”.
”Este contraintuitiv să combați analfabetismului funcțional, în toate formele sale de manifestare, fenomen extins la nivel paradigmatic, diminuând numărul de ore alocat limbii și literaturii române. Iar rezultatele testărilor internaționale de tip PISA, TIMSS sau PIRLS evidențiază formarea deficitară a competenței de literație, așa cum este ea definită în cadrele de referință și în legislația națională”, susține ANPRO în scrisoare.
De asemenea, Asociația atrage atenția că ”din perspectiva examenului final de bacalaureat, nu se poate asigura o pregătire temeinică în cele 2 ore/săptămână la singura disciplină la care se susțin două probe distincte (comunicare în limba maternă, respectiv o probă scrisă).”
În plus, ANPRO avertizează că ” sistemul românesc de învățământ nu are ceea ce se poate numi cultura organizațională, care să asigure transparența și buna-credință a alegerii disciplinelor de tip opțional (CDEOȘ)”:
”Considerăm, de asemenea, că nici elevii, învestiți în documentele oficiale cu discernământ și responsabilitate, calități care ar determina alegeri oneste, nu au acest etos. Practica școlară demonstrează că elevii tind să aleagă, în majoritate, disciplinele care implică un efort minim. În sensul preceptului horațian, plăcutul va fi prevalent în raport cu utilul, altfel spus cu ceea ce este relevant, constructiv, formativ, din perspectiva devenirii lor ca adulți responsabili.”
- În proiectele de planuri-cadru, la clasele a XI-a și a XII-a, filiera teoretică, profilul real (matematică-informatică și științe ale naturii), precum și la filiera tehnologică sunt prevăzute în trunchiul comun 2 ore de limba și literatura română pe săptămână, față de 3 ore în prezent. Numărul orelor de limba și literatura română este redus în proiect și la filiera vocațională.
Scrisoarea adresată de ANPRO ministrului Educației
”Stimate Domnule Ministru,
Asociația profesorilor de limba și literatura română Ioana Em. Petrescu — ANPRO adresează următoarea scrisoare deschisă dlui prof. univ. dr. psih. Daniel DAVID, Ministrul Educației și Cercetării, cu privire la noile planuri-cadru pentru învățământul liceal, aflate în consultare publică în perioada 31 ianuarie — 6 martie 2025:
Cluj-Napoca, 20 februarie 2025
Stimate Domnule Ministru,
ANPRO apreciază că actuala conducere a Ministerului Educației și Cercetării a acționat operativ în scopul deblocării demersului de elaborare a planurilor-cadru pentru învățământul liceal, care stagna din 2018. De asemenea, este de salutat faptul că intervalul acordat dezbaterilor este unul generos. ANPRO consideră, în același timp, că această punere în discuție a unor documente extrem de curajoase este un act de încredere în societatea românească și în cadrele didactice ale sistemului național de învățământ.
Tot în categoria considerațiilor generale observăm și niște zone pe care le apreciem ca fiind deficitare în proiectarea acestor documente curriculare. Astfel, nu putem să nu constatăm cu regret diminuarea rolului culturii generale, în sensul consacrat al sintagmei și, de asemenea, scăderea ponderii umanioarelor, în general.
Din perspectiva noastră, sistemul românesc de învățământ nu are ceea ce se poate numi cultura organizațională, care să asigure transparența și buna-credință a alegerii disciplinelor de tip opțional (CDEOȘ). Considerăm, de asemenea, că nici elevii, învestiți în documentele oficiale cu discernământ și responsabilitate, calități care ar determina alegeri oneste, nu au acest etos. Practica școlară demonstrează că elevii tind să aleagă, în majoritate, disciplinele care implică un efort minim. În sensul preceptului horațian, plăcutul va fi prevalent în raport cu utilul, altfel spus cu ceea ce este relevant, constructiv, formativ, din perspectiva devenirii lor ca adulți responsabili.
În privința disciplinei limba și literatura română, afirmăm, cu toată convingerea, că sunt absolut necesare 3 (trei) ore/săptămână, alocate în trunchiul comun (TC), pentru toate clasele de liceu, indiferent de profil, filieră sau specializare. Afirmăm aceasta nu din orgoliu sau din dorința de a menține norme și catedre, ci pe baza unor argumente valide, pe care vi le expunem la modul sintetic, sub forma celor 10 puncte de mai jos:
(1) Limba, cel dintâi miracol al spiritului cu care începe orice cultură, cum considera filosoful elvețian Jakob Burckhardt, este suportul oricărui act de învățare, formal, nonformal sau informal.
(2) Așa cum este statuat în Constituția României, limba română este limbă oficială a statului, prin urmare trebuie cunoscută și folosită în mod corect de toți cetățenii. De aceea, obiectivul de referință al școlii, în general, trebuie să fie practica rațională și funcțională a limbii.
(3) Limba română are statutul de limbă maternă pentru majoritatea cetățenilor acestei țări, important element identitar și vehicul al valorilor culturale ale poporului român. În cei peste 160 de ani ai sistemului național de învățământ, limba și literatura română a fost considerată disciplină fundamentală. De asemenea, locul conferit limbilor naționale în Europa, inclusiv la noi, reflectă excepționala valoare formativă a acestor discipline, având drept rezultat calitatea exprimării, a receptării și a construcției de text, precum și conturarea unui profil identitar. De pildă, Franța alocă limbii materne un număr de 7 (șapte) ore, care, alături de latină (ca bază a formării limbilor romanice sau neolatine), contribuie, alături de alte umanioare, la formarea unei culturi generale temeinice. Din perspectiva noilor proiecte de plan-cadru, limba româna, ca limbă maternă, are un statut similar sau comparabil, la clasele a XI-a și a XII-a, cu o limbă străină/modernă (L1), prin alocarea celor 2 ore/ săptămână. Din păcate, această inechitate va duce la o devalorizare a limbii și a culturii, în genere.
(4) Este contraintuitiv să combați analfabetismului funcțional, în toate formele sale de manifestare, fenomen extins la nivel paradigmatic, diminuând numărul de ore alocat limbii și literaturii române. Iar rezultatele testărilor internaționale de tip PISA, TIMSS sau PIRLS evidențiază formarea deficitară a competenței de literație, așa cum este ea definită în cadrele de referință și în legislația națională.
(5) Nu se poate asigura un parcurs coerent la nivelul disciplinei, deoarece 2 ore/săptămână sunt insuficiente pentru a acoperi cele cinci domenii de conținut pe care ar trebui să le dezvolte noua programă de limba și literatura română pentru liceu, din perspectiva asigurării unei continuități a actului de predare-învățare-evaluare și a transferului de achiziții, în raport cu gimnaziul. În acest context, prevederile proiectelor de planuri-cadru intră în contradicție cu Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, unde se stipulează că programa școlară acoperă 75% din orele de predare și evaluare, 25% rămânând la dispoziția profesorului. La clasele a XI-a și a XII-a, în aproximativ 52 de ore (adică 75% dintr-un total de 70 de ore/an, socotind în medie 35 de săptămâni de curs), trebuie formate competențe generale/specifice asociate celor 5 domenii de conținut: comunicare orală, lectură, redactare, elemente de construcție a comunicării, elemente de interculturalitate, ceea ce este imposibil; acest lucru este uneori dificil chiar și gimnaziu, unde există totuși o alocare mai realistă, de 4 ore/săptămână.
(6) Din perspectiva examenului final de bacalaureat, nu se poate asigura o pregătire temeinică în cele 2 ore/săptămână la singura disciplină la care se susțin două probe distincte (comunicare în limba maternă, respectiv o probă scrisă). Poate fi adus în discuție și cazul mai puțin fericit al elevilor care sunt admiși la liceu cu note sub 5 (cinci), în condițiile în care profesorul de română trebuie să se asigure că aceștia nu obțin doar o notă minimă de trecere pentru disciplina în cauză, ci și o medie care să le permită promovarea întregului examen, admiterea în învățământul superior sau inserția pe piața muncii.
(7) În situația diminuării numărului de ore la clasele terminale (referindu-ne aici, stricto sensu, la ceea ce înțelegeam prin ciclul superior al liceului), nu se poate asigura contextualizarea fenomenului literar românesc, prin racordarea la curente sau orientări europene sau de circulație universală.
(8) O alocare orară deficitară prejudiciază inclusiv literatura contemporană, mult mai atrăgătoare pentru tânăra generație, ilustrată în contrapunct cu literatura de patrimoniu și autorii canonici, din perspectiva transmiterii unor modele, valori, atitudini etc.
(9) Noul profil al absolventului (2023), construit în baza unor principii, repere de dezvoltare și atribute prioritare acordă un rol important științelor umaniste și, mai ales, românei care are statut de limbă maternă, statut care nu poate fi însă validat prin actuala construcție curriculară pe care o propuneți.
(10) Din perspectiva competențelor-cheie stabilite la nivel european, o disciplină căreia i se alocă 2 ore/săptămână nu poate asigura formarea și dezvoltarea optimă a unora dintre acestea, cu atât mai mult caracterul lor transferabil, în varii contexte de învățare și de viață.
Asociația profesorilor de limba și literatura română Ioana Em. Petrescu (ANPRO), prin Consiliul Director
Contact pentru informații suplimentare: Bogdan Rațiu, vicepreședinte ANPRO, tel: 0748141608, Email: bogdanp_ratiu@yahoo.com”
Petiții online
Reducerea numărului de ore de română din trunchiul comun pentru liceu face și obiectul mai multor petiții pe petitieonline.com. Într-una dintre petiții, inițiatorul spune că ”în condițiile în care în România se vorbește și se scrie din ce în ce mai prost în limba română, în condițiile în care se citește puțin și se înțelege și mai puțin, a <tăia> o oră din Trunchiul Comun la clasele a XI-a și a XII-a echivalează cu o catastrofă”:
„Elevii de la profilul real și tehnologic vor studia foarte puțină română în ultimii doi ani de liceu (doar 2 ore pe săptămână în loc de 3, ca până acum), ceea ce va afecta negativ formarea personalității lor, precum și performanța de la examenul de bacalaureat. Posibilitatea de a adăuga în regim opțional ore de limba și literatura română nu compensează nici pe departe absența obligativității studiului unitar, după o programă comună. Așadar, vă rog să susțineți solicitarea mea ca în noile planuri-cadru disciplina limba și literatura română să beneficieze de cel puțin 3 ore în Trunchiul Comun.”
Proiecte planuri-cadru liceu – Real vs planuri-cadru în vigoare
