Abordarea conceptelor abstracte prin literație și emoție la clasele primare, metode pentru ore ”altfel” de matematică și științe la gimnaziu și liceu sau transdisciplinaritatea în era algoritmică, ”De la Platon la ChatGPT”, sunt câteva dintre temele atelierelor care vor fi susținute la Forumul MERITO Muntenia, ce va avea loc sâmbătă, 22 noiembrie, la Ploiești.
Cea de-a patra ediţie a Forumului MERITO Muntenia, cu tema ”Cum facilităm înţelegerea conceptelor abstracte?”, se va desfăşura fizic în Ploiești, la Teatrul “Toma Caragiu” şi la Colegiul Naţional “I. L. Caragiale”.
20 de profesori şi specialişti din comunitatea MERITO vor susține ateliere experienţiale de învăţare colaborativă, în care ”vor prezenta şi explora abordări şi practici validate privind planificarea pentru predarea și învățarea conceptelor abstracte, teorii din domeniul educațional, idei, cărți și alte resurse de inspiraţie”, se arată într-un comunicat MERITO.
Participarea la Forum este gratuită şi deschisă profesorilor, directorilor, studenţilor şi elevilor de profil pedagogic, din regiune şi din toată țara, în limita celor aproximativ 200 de locuri disponibile, în ordinea înscrierilor.
Vor fi două sesiuni de ateliere organizate la Colegiul Naţional „I. L. Caragiale”, fiecare atelier desfășurându-se în două părţi, dimineaţa şi după-amiaza, de la 10.30 la 13.00 și de la 14.30 la 17.00 (programul complet al Forumului MERITO Muntenia de la Ploiești → aici.)
Atelierele de la Forumul MERITO Muntenia, noiembrie 2025:
- Povestea științifică – punct de plecare în planificarea contextelor de învățare experiențială – Adriana Popiţan și Mariana Pitiş, profesoare pentru educaţie timpurie în Bistrița, respectiv Târgovişte (pentru profesori pentru educaţie timpurie). Descriere atelier: Vă invităm să explorăm împreună modul în care o poveste poate deveni un context de învățare autentic, capabil să trezească curiozitatea, emoția, gândirea critică și creativă a copiilor. O poveste științifică poate introduce concepte abstracte în situații pline de sens, accesibile și captivante pentru copii.
- Povești cu sens: Abordarea conceptelor abstracte prin literație și emoție – Liliana Mursa, Mihaela Negru, Angela Berindeie și Raul Pripon, profesori pentru învăţământ primar în Abrud, Roşia Montană, Zlatna, respectiv Alba Iulia (pentru profesori pentru învăţământ primar). Descriere atelier: Propunem o explorare practică și teoretică a metodelor de literație prin intermediul poveștii, cu accent pe identificarea și exprimarea emoțiilor, pașii formării conceptelor abstracte și modalități de abordare a unui concept în context interdisciplinar. Vom aduna în jurnalul de învățare instrumente utile pentru a stimula curiozitatea copiilor, a facilita învățarea profundă și a vedea cum pot transforma conceptele abstracte în experiențe tangibile.
- Laborator pedagogic cu idei concrete de predare în clasele primare – Coziana Zaharia și Marian Cîrlig, profesori pentru învăţământ primar, respectiv de TIC, în Bucureşti, respectiv Radovanu şi Curcani (CL) (pentru profesori pentru învăţământ primar). Descriere atelier: Vă invităm în Laboratorul cu idei practice de învățare și într-un circuit didactic concret, în ideea de a aduce învățarea, cu mai multă ușurință, în preocupările copiilor și de a promova explorarea și descoperirea ca forme de înțelegere și cunoaștere. Beneficiile acestei abordări sunt multiple: au impact cognitiv, facilitează învățarea prin descoperire, favorizează o înțelegere superioară și de durată, depășind simpla memorare mecanică.
- Cum predăm și învățăm conceptele abstracte specifice limbii și literaturii – Bogdan Raţiu, profesor de Limba şi literatura română, în Târgu Mureş (pentru profesori pentru învăţământ primar, gimnazial şi liceal, de Limbă și comunicare). Descriere atelier: Pentru a preda conceptele abstracte din limbă și literatură vă propun un exercițiu didactic de înțelegere a modului în care putem clarifica și explica pentru fiecare tip de elev. Pentru primar, gimnaziu și liceu vor fi activități care surprind predarea foneticii, a conceptelor de gramatică, specifice lecturii (tema textului, valorile unui text, cunoștințe procedurale). De asemenea, vom construi activități în concordanță cu diferite modele curriculare.
- Măsura întâmplărilor – Ce, cum și de ce putem face orele ”altfel”? – Cătălin Ciupală (Matematică; Braşov) și Lucian Oprea (Fizică; Constanţa) (pentru profesori de învăţământ gimnazial și liceal, de Matematică şi ştiinţe / STEM). Descriere atelier: Constatăm din ce în ce mai des că elevii încep să aibă dificultăți în domeniile STEM cu consecințe pe termen lung. Prin acest atelier ne propunem să abordăm transferul reciproc de cunoștințe urmărind explicarea unor noțiuni abstracte prin secvențe succesive de întrebări-răspunsuri între profesori-elevi/formatori-cursanți. Această manieră interactivă asigură atât feebackul pentru profesor/formator, cât și posibilitatea asimilării personalizate a cunoștințelor de către elevi/cursanți.
- De la Platon la ChatGPT: iubirea, timpul, destinul, efemerul – transdisciplinaritate în era algoritmică – Ana-Maria Rusu (Educaţie muzicală; Focşani), Cătălin Zaman (Limba română; Buzău) şi Doru Căstăian (Ştiinţe socio-umane; Galaţi) (pentru profesori pentru învăţământ gimnazial şi liceal). Descriere atelier: Cum gândim despre iubire într-o lume cu relații generate de text? Ce înseamnă timpul când AI-ul nu doarme niciodată? Unde mai locuiește destinul într-o epocă a datelor? Și ce mai e efemerul, când totul se arhivează în cloud? Prin acest atelier, ne propunem să explorăm concepte fundamentale – iubirea, timpul, destinul, efemerul – printr-o lentilă transdisciplinară, la granița dintre artă, filosofie, literatură și tehnologie. Vom merge „de la Platon la ChatGPT” nu doar ca să bifăm o cronologie atractivă, ci ca să înțelegem cum miturile originare se transcriu în coduri binare, cum avatarurile noastre digitale devin personaje literare și cum estetica gândirii se reconfigurează în epoca rețelelor neuronale. Atelierul include secvenţe teoretice, experimente de creație, discuții despre etică, estetică și absurditate digitală – totul într-un cadru unde ideile vechi se ciocnesc cu noile forme de inteligență.
- Leadershipul care dă viață conceptelor: de la abstract la comportament – Elisabeta Niţă (Matematică şi învăţământ special; Bucureşti) şi Marişca Morari (educație timpurie; Baia Mare) (pentru profesori pentru toate nivelurile de învăţământ). Descriere atelier: Acest atelier explorează modul în care leadershipul educațional poate transforma conceptele abstracte în comportamente observabile și valoroase. Pornind de la modelul Lider 5 (care combină umanitatea cu voința profesională) și cadrul COM-B (capabilitate, oportunitate, motivație), participanții vor descoperi strategii practice pentru a inspira elevii, a modela comportamente adecvate și a construi o cultură a binelui în școală.
- Alfabetizare economică: Integrarea conceptelor economice în curriculum și în viaţă – Liviu Drăghici (Ştiinţe economice; Ploieşti) şi Tiţa Angheluţă (învăţământ primar & Ştiinţe economice; Bucureşti) (pentru profesori pentru toate nivelurile de învăţământ). Descriere atelier: Vă invităm să descoperim analogii, simulări, jocuri de rol şi alte metode care să faciliteze înţelegerea unor concepte economice abstracte (bani, investiţii, inflaţie, risc etc.), pentru a le integra la orele de dirigenţie sau atelierele de educaţie financiară.
Conform Merito, Forumul Muntenia 2025 este organizat de profesorii MERITO din Ploiești – Daniela Lica (profesor de informatică, C.N. „I.L. Caragiale” & Centrul Judeţean de Excelenţă Prahova) şi Liviu Drăghici (profesor de știinţe economice, L.T.A.S. „Victor Slăvescu”), împreună cu colegii din comunitate, facilitatori voluntari de ateliere.
- Despre cum îi face pe elevi să înțeleagă conceptele abstracte, profesoara Dana Lica a vorbit săptămâna trecută la podcastul Observatorul Prahovean: ”Pe de o parte, știu că elevul din fața mea își dorește să știe, să învețe. E un mare avantaj când ai în față copii care vor să învețe. Apoi sunt copii care ajung cu timpul să te prețuiască și să te îndrăgească, ca un aproape al lui și asta îi dă o încredere mai mare când învață, îi dă o putere de concentrare mai mare pentru că, având încredere foarte mare în profesorul de la clasă, e foarte atent la ce spune și încearcă să nu îl dezamăgească. (…) Cred că chimia care există între elev și profesor, aici trebuie pus punctul pe i. După aceea, urmează partea în care elevul trebuie responsabilizat și această responsabilizare putem să o facem dacă reușim să îl împuternicim, să îi arătăm că avem atât de multă încredere în el încât, cu siguranță, dacă îi dau o sarcină, o va face cel puțin la fel de bine ca mine.”
Citește și:
- Profesor Merito 2025: Educația mai are o șansă. Trebuie să facem tot ce ne stă în putință să trimitem la colț ignoranța, subcultura, pseudoștiința și trivialitatea
- Gala Merito 2025 și noi povești inspiraționale. 13 profesori din școli de la sat și oraș, premiați la ediția din acest an – a zecea generație de laureați
