Geografia, reintrodusă ca disciplină la BAC și la Evaluarea Națională – solicitarea Societății de Geografie din România, în urma testelor PISA

Societatea de Geografie din România solicită, în urma rezultatelor testelor PISA, reintroducerea Geografiei ca disciplină la examenul de Evaluare Națională și la Bacalaureat, precum și trecerea acesteia în domeniul ”Științe”, relatează Mediafax. ”În învățământul gimnazial și liceal, am asistat în ultimii ani la o trecere clară în umbră a Geografiei, aspect care poate duce, în timp, la diminuarea capacității tinerilor de a manifesta respect pentru diversitatea naturală, integritatea și originalitatea peisajelor geografice, respect pentru biodiversitate, problematici abordate și în testele PISA, și care constituie deziderate de primă importanță în tendința globală spre dezvoltare durabilă”, se arată într-o luare de poziție a Societății de Geografie.

”Testele PISA nu vizează acumularea de informații, de cunoștințe ci doar felul în care acestea pot fi utilizate în contexte reale, în viața de zi cu zi. (…) Rezultatele testelor PISA 2018 au dovedit teoretizarea excesivă a conţinuturilor, o centrare a învăţării pe achiziţii şi nu pe dezvoltarea competenţelor integrate, Geografia, în sfera ştiinţelor, având clar scopul şi instrumentele conectării învăţării la aspectele practice – de orientare în spaţiu, timp, de conectare cu realităţile lumii contemporane cu provocări globale sau raportate la arii, regiuni (climatice, politice, sociale, etc.), cărora tinerii vor trebui să le facă faţă în viitor”, se precizează în luarea de poziție a Societății de Geografie din România, semnată de președintele SGR, prof.univ.dr. Corneliu Iațu.

Reprezentanților societății atrag atenția că, în învățământul gimnazial și liceal, Geografia a fost trecută în ”umbră” și că, în sistemul actual, nu este inclusă în aria curriculară „Matematică și științe” (alături de fizică, biologie și chimie), ci în aria “Om și societate” (împreună cu istoria, religia și disciplinele socio-umane): ”Așadar, teste din domeniul științelor, vizează domenii incluse în învățământul românesc actual în alte arii. Apare, în acest fel, necesitatea reală fie de dispariție totală a ariilor curriculare (anacronice și neracordate la experiența internațională), fie de includere justificată a Geografiei în rândul Științelor, Științe ale vieții și ale Pământului.”

”Societatea de Geografie din România solicită Ministrului Educației și Cercetării,
pentru îmbunătățirea punctajelor obținute de România la testările/evaluările naționale
și cele internaționale – gen PISA –, următoarele:

a) renunțarea la actualele „arii curriculare” neracordate la practica și experiența
europeană și internațională în educație și înlocuirea lor cu „domeniile de
competențe”, așa cum sunt ele formulate în documentele Uniunii Europene;

b) includerea GEOGRAFIEI în domeniul său de studiu, adică în rândul Științelor
Vieții și ale Pământului, în domeniul de competențe intitulat „Matematică și Științe”.

Ne permitem să atragem atenția că această schimbare nu trebuie să însemne
diminuarea orelor de Geografie din planurile-cadru pentru gimnaziu și pentru liceu. Dimpotrivă, Geografia, ca disciplină șțiințifică și identitară, va trebui să figureze în noile planuri-cadru cu cel puțin o oră/săptămână la toate filierele, profilele și specializările existente la nivel de liceu și gimnaziu.

De asemenea, Geografia ar trebui să fie proba obligatorie (sau la alegere) la
examenul de bacalaureat, în funcție de profilul liceului.

Profesorii de Geografie din România asigură opinia publică și factorii de decizie din
Ministerul Educației și Cercetării că schimbarea solicitată va conduce la rezultate
superioare obținute de România atât la testele naționale (clasele II, IV, VI), cât și la
cele internaționale, respectiv PISA”, se menționează în luarea de poziție.

Textul integral al luării de poziție, transmis de Societatea de Geografie din România:

Luare de poziție pro Geografie în urma testelor PISA

Studiul PISA (Programme for International Student Assessment) este realizat de OECD şi evaluează în ce măsură elevii aflaţi aproape de finalul perioadei de educaţie obligatorie, la vârsta de 15 ani, deţin competenţele-cheie, cunoştinţele şi deprinderile de bază necesare pentru continuarea studiilor, cât şi pentru participarea la viaţa socială sau pentru integrarea pe piaţa muncii. România participă din septembrie 2000 la acest tip de testare. Evaluarea acoperă trei domenii principale: Matematică, Lectură şi Științe. Testele standardizate sunt aplicate elevilor de 15 ani în peste 60 de țări. Testarea îşi propune, printre alte aspecte, să evalueze „alfabetizarea ştiințifică”. Termenul reflectă abilitatea unei persoane de a se implica în probleme şi idei referitoare la ştiințe, ca cetățean reflexiv. Sunt vizate competențe pentru explicarea ştiințifică a problemelor, evaluarea şi proiectarea investigației ştiințifice şi interpretarea ştiințifică a datelor şi a dovezilor ca suport în pregătirea tinerilor atât pentru continuarea studiilor dar mai ales pentru viața adultă, pentru integrarea în societate, o societate dinamică, globalizată, în permanentă schimbare.

Deși numeroase cerințe fac trimitere directă la aspecte, fenomene și elemente studiate la Geografie (lucrul cu harta, diverse problematici actuale cum ar fi modificarea echilibrului stratului de ozon, încălzirea globală, etc.- cum arată și modelele de teste de antrenament) acest domeniu al cunoașterii, în sistemul actual, nu este inclus în aria curriculară „Matematică și științe” (alături de fizică, biologie și chimie) ci în aria “Om și societate” (împreună cu istoria, religia și disciplinele socio-umane). Așadar, teste din domeniul științelor, vizează domenii incluse în învățământul românesc actual în alte arii. Apare, în acest fel, necesitatea reală fie de dispariție totală a ariilor curriculare (anacronice și neracordate la experiența internațională), fie de includere justificată a Geografiei în rândul Științelor, Științe ale vieții și ale Pământului.

Testele PISA nu vizează acumularea de informații, de cunoștințe ci doar felul în care acestea pot fi utilizate în contexte reale, în viața de zi cu zi. În egală măsură, testele PISA nu abordează domeniile de interes în mod individual ci trans-disciplinar așa cum sunt și problematicile vieții curente. Geografia, prin domeniul său de studiu, integrează (fiind singura disciplină integrativă) și informațiile provenite din diferite științe conexe contribuind decisiv la formarea tinerilor și a percepției corecte a acestora asupra lumii în care trăiesc. O viziune globală și formarea unei anumite baze în formarea competențelor științifice necesare vieții într-o societate competitivă, la care contribuie determinant și Geografia, sunt vitale pentru tinerii de astăzi.

Rezultatele testelor PISA 2018 au dovedit teoretizarea excesivă a conţinuturilor, o centrare a învăţării pe achiziţii şi nu pe dezvoltarea competenţelor integrate, Geografia, în sfera ştiinţelor, având clar scopul şi instrumentele conectării învăţării la aspectele practice – de orientare în spaţiu, timp, de conectare cu realităţile lumii contemporane cu provocări globale sau raportate la arii, regiuni (climatice, politice, sociale, etc.), cărora tinerii vor trebui să le facă faţă în viitor.

În învățământul gimnazial și liceal, am asistat în ultimii ani la o trecere clară în umbră a Geografiei, aspect care poate duce, în timp, la diminuarea capacității tinerilor de a manifesta respect pentru diversitatea naturală, integritatea și originalitatea peisajelor geografice, respect pentru biodiversitate, problematici abordate și în testele PISA, și care constituie deziderate de primă importanță în tendința globală spre dezvoltare durabilă.

Societatea de Geografie din România solicită:

– desființarea ariilor curriculare;
– integrarea Geografiei ca făcând parte din domeniul Științe (atestat printre altele și de testele PISA) așa cum este cazul în mediul universitar. Trebuie să existe o coerență între mediul preuniversitar și cel universitar pentru această disciplină;
– reintroducerea Geografiei ca disciplină la examenul de evaluare naţională;
– reintroducerea Geografiei ca disciplină obligatorie la examenul de bacalaureat la toate filierele şi profilurile.

În numele și cu asentimentul tuturor membrilor și simpatizanților Societății de Geografie din România,
Președinte SGR, Prof.univ.dr. Corneliu IAȚU”

Citește și: 

• Ministrul Educației anunță un plan de acţiune după rezultatele PISA: ”Până la sfârșitul lunii decembrie, vreau să avem un set de măsuri concrete”
• Klaus Iohannis, reacție la afirmațiile ministrului Educației privind rezultatele testelor PISA: ”Ba trebuie să ne îngrijorăm”
• Monica Anisie, despre rezultatele PISA: Nu trebuie să ne îngrijorăm. Accentul nu cade pe ceea ce ştiu elevii, ci pe aplicarea cunoştinţelor
• Monica Anisie: Voi avea grijă ca, în noile planuri-cadru, învățarea integrată, care are legătură cu viața de zi cu zi, să aibă importanța cuvenită